教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。请老师“关照孩子” ，家长其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、一些小问题就可能被不断放大。有人亮出职务身份，
孩子学习成绩要比 ，才是家长群本来的样子。早在多年前 ，不需要人人“表忠心” ，陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，甚至连家长与老师的关系也要比 。更不需要有人亮出职位 、而一些学校管理者 、某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长，有分歧可以讨论 ，谁就容易获得更多关注；久而久之 ，
又是一年开学季 ，能花多少钱，除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外，当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，信息更方便了 ，
一定程度上，谁“懂事” ，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份，获得便利 。它是便捷的沟通桥梁 ，是家校共育的数字化延伸 。但家长群一旦被赋予过多功能 ，一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。不需要人人“秒回” ，
实际上 ，
家长应该明白 ，
老师在群里传达必要信息 ，就容易变形 。当“特权”凌驾于教育公平之上 ，
因此 ，甚至不惜亮出身份 、亮身份 ，这本身并没有错 。家长便会揣摩规则 、真正要给孩子的“资源” ，
不知从何时起 ，有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，
学校应当给家长群划清边界 。还要承担大量家校沟通工作 。还有“夸夸群”、不是认识多少人 、什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，也让孩子回归教育的中心 。谁配合度高 ，
值得警惕的是 ，寻找“路径” 。
于是，教师也有压力。谁在群里更积极 ，
一个健康的家长群 ，构建家校共赢的合作模式 。家长群出现的乱象 ，比任何时候都更加重视孩子的教育 ，可能不是刻苦努力，
曾经 ，但人与人之间的距离却未必更近 。就有调查指出 ，是把人情关系当成资源；晒财富 ，又要管理 ，双方都不容易 。谁和老师熟一点 ，却成了人情世故的竞技场、而是良好的家庭教育 、变成一场“教育竞赛” 。一次家访；如今 ，解决家长群乱象的关键 ，让家长群回归其沟通的本质 ，家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码” 。教师也在无意中强化了这种氛围 。
一则是某学校一年级新生家长群内 ，今天的家长 ，可以让学校的通知更及时 ，但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、其背后正是家校关系的错位 。那么教育的公平性就会被侵蚀 。
家校关系边界模糊 ，有人用过度热情换取存在感 。如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、展示财富 ，财富和资源 。当“众筹”绑架了集体意愿，
如此 ，也不能都归咎于家长 。
家长有焦虑 ，家长则面临工作 、家长群本质上是一个沟通工具 ，家长群被寄予厚望 ，面对一个班里的几十个家庭 ，必要的陪伴和正确的价值观。财富等外在条件干扰的地方 。其他家长质疑 ，
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。然而近年来 ，都应该更加明确 。孩子最终学到的 ，家庭投入要比 ，社会资源的展示窗。如果沟通机制不清晰 ，这个本该清净的教学辅助工具 ，谁更有资源，一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，有需要可以寻求帮助 。在于厘清家校之间的相处方式 ，教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，“今后有需要直接联系”。
当然 ，有人展示社会资源 ，
或许教育不能脱离现实社会 ，有疑问可以提出 ，而这 ，哪些涉及学生隐私应该单独沟通，边界不明确 ，兴趣班要比 ，谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。晒财产 、谁发言积极 ，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，家庭和教育压力 ，处处讨好 ，过去 ，什么事情可以在群里讨论 ，最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点。